復健科語言治療組

『哲勳在餐廳裡哭鬧不休，怎樣都沒辦法溝通，餐廳裡的客人都盯著我們看...』

『燕翎叫不來、不能好好吃飯、洗澡，如果看到喜歡的電視節目，就更不可能讓她移動了！』

『小希是個可愛的孩子，但只要遇到一點挫折就會開始哭，沒超過一小時是不可能停的，怎麼勸都沒有用...』

在語言治療室裡跟家長回饋孩子上課情況時，經常聽到上述情況。各位家長在照顧家中小寶貝時，也遇過類似的教養困境嗎？

結合心理學家阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）和魯道夫·德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）之理論，而延伸而出的「正向教養」（Positive Discipline），是近40年來美國主流的親子教育法。

何謂「正向教養」？

「正向教養」是一種主張消除過去傳統所有的懲罰與獎賞的教養方式，改以「鼓勵」方式來教養孩子的方法。

在正向教養理論中認為，孩子有四個主要的基本需求，分別為歸屬感與自我價值感、對自我能力的認知、個人權利與自主性、社交與生活技能。阿德勒相信每個人都在追求歸屬感和自我價值的道路上，而行為不當的孩子經经常使用錯誤或不被接受的方式尋找自我、尋找被需要的可能性，若我們以懲罰的方式來處理孩子的不適當行為，那只會讓孩子和教育者陷入一個惡性的權力爭奪之中，更是加重了孩子的不安全感。

正向教養中有一基礎信念─「當我們感覺良好時，我們會做得更好」，因此在正向教養中強調教導、理解、鼓勵和溝通。在面對衝突時，父母要以『溫和且堅定的態度』教孩子規矩、學會負責任。一旦和孩子約定好，就必須堅持，絕對不要提出做不到的承諾。

正向教養的八個基礎準則

• 相互尊重：父母尊重自己及考量情境需求示範堅定，透過尊重孩子的需求與本性示範溫和。『溫和』是尊重孩子，『堅定』則是對自己和情境的尊重。
• 理解行為背後的信念：所有人類的行為都是有目的的。盡可能了解孩子的行為目的，能更有效改善他們的不適當行為。
• 有效的溝通：父母與孩子都要好好學習傾聽對方的需求，以及尊重的對話方式。以邀請的方式帶領孩子共同思考和參與常規建立，在有限的範圍下，給予孩子選擇的權利。
• 了解孩子的世界：了解孩子現階段能力發展里程碑，並將孩子的氣質、情緒納入考量，將更容易理解孩子的行為模式。
• 教導性的管教：採用有效的管教方式教導孩子社交和生活技能，不縱容也不懲罰。
• 專注於解決辦法而不是懲罰：和孩子一起學會面對問題，並找到尊重彼此且可解決之方式。
• 鼓勵：看到努力和進步時請及時給予鼓勵，以培養自我能力的肯定。
• 孩子感覺好時，他們會做得更好：具體的描述孩子表現好之行為，當孩子受到鼓勵、感受到連結和關愛時，會更願意合作和學習，並表現情感和尊重。

正向教養中強調，孩子出現的行為表現，只是可視的冰山一角，然而在冰山底下隱藏的錯誤信念才是真正造成行為顯現的主因。在《跟阿德勒學正向教養：特殊需求兒童篇》書中也提到，在面對特殊兒童時，需先拋掉診斷標籤後，正確解讀孩子行為背後的訊息，盡可能分辨孩子的「無辜行為」及「錯誤行為」，才能正確回應孩子的需求，做出正確的教養方法。